其實，在我博士班實習的時候，兩位督導很快發現，諮商技巧部份我已經爆表（就是早就超過一般實習生甚至新進博士後的能力），畢竟。很多美國的諮商心理學博士生，是大學部直升，沒有唸過碩士，也沒有全職工作經驗，而我是彰師大碩士班出來，又全職工作三年半，又在台灣上過一大堆訓練，然後又在博士班半職實習兩年，半職當生涯中心助理一年。

然而，我很懷念這兩位督導。一位西班牙裔，一位非裔。他們帶給我的學習，不是太多諮商技巧的磨練，而是，一種對人性的再次信任。

如果，當年我從交通大學畢業後就直接出國念諮商心理學博士班，我不會對我的博士班那麼失望。因為，那時候的我，就會跟其他同學差不多。可是，我已經在彰師大以及後續的工作中沉浸七年了，曾經遇過 Dorothy, Mort, 以及好多啟蒙我的台灣老師與前輩，於是，心中期待可以在博士班遇到深刻對話的那個部分，就重重摔落而受傷了。

這也不是博士班老師或同學的錯。那時候，有很多大環境的壓力因素讓老師們忙到爆表，而同學們，大多比我年輕很多，思考上確實就是在不同的發展階段。

於是，博士最後那一年的全職實習，在一對一督導的時間裡面，我終於等到兩位很有人味的督導。進行對於人性，對於多元文化議題的反思。很多時候，讓我感動的是他們真誠的分享。我可以看見他們小心翼翼又很有經驗地，在一年的過程中，慢慢調整自己跟我之間的分享內容與深度，慢慢的，讓我從一開始的博士班實習生，到一年結束前，即將變成“同事”的 Dr. Hu，胡博士。

想在這邊分享我自己的督導經驗，因為我知道台灣的狀況下，即便你曾經實習過有督導，那也可能比較接近我在博士班前兩年的半職實習時接受的督導，是一種純粹討論個案的方式。其實，督導有很多身份與任務的～

因為，訓練助人工作者，不只是磨練助人技巧，更是培養一個“人”～

“人”，只有在有機會跟另一個“人”交流/對話的過程中，才有機會浮現。